Análisis desde:

CONFLICTOS DE INTERÉS ENTRE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES
a) La estructura del conflicto, sus características y elementos	Durante años La violencia escolar en Colombia ha existido, sin embargo en estos los últimos tiempos ha sido más frecuente, teniendo en cuenta que padres de familia de los estudiantes permanecen más en sus lugares de trabajo que en sus hogares debido a la necesidad económica también resalta que los medios tecnológicos están supliendo esta falencia, influyendo en la educación y formación de sus hijos de ahí la decadencia de los valores y el desarrollo del Bull ying matoneo, y ciberbullying;, que se vivencia actualmente en las aulas de instituciones escolares esta tendencia conflictiva tiende a acrecentarse más sino se llega a una solución pronta, lo cual preocupa no solo a rectoras de las instituciones más aun a secretarias de educación que en su deber aplican normas correctivas y ley anti matoneo además de los estamentos gubernamentales que dan leyes como la encaminadas a la mitigación de la violencia en Colombia como la ley(ley 1620 de03/15/2013)
b) La tipología del conflicto	· Familia con problemáticas de agresión · familia poco implicada en la formación de sus hijos en cuanto a valores · desajuste interno de adolescentes estudiantes cero manejos de las habilidades sociales · adolescentes agresivas e intolerantes · docentes desinformados, desentendidos de los estudiantes ·
c) Los actores del conflicto especificando sus relaciones interpersonales e intergrupales dependiendo del caso	1. Colectivos Riña y agresión física por intolerancia el cual involucra a estudiantes de tres colegios reconocidos nuestra señora del pilar, Santamaría Goretti, y el instituto politécnico femenino. 2. Individual Cada estudiante participante de la agresión entre instituciones públicas de la ciudad de Bucaramanga 3. Nivel de participación de los actores del conflicto Ø Primarias Estudiantes con problemáticas de agresión que encabezan las riñas y que influyen sobre las demás estudiantes de las instituciones públicas de la ciudad de Bucaramanga Ø Secundarias Docentes desinformados y desentendidos de las situaciones de sus estudiantes y padres poco implicados en la formación de sus hijos Ø Terciarias Secretaria de educación y rectoras interesadas en dar solución, al conflicto generado entre las instituciones públicas mencionadas, y en aspiración a un cambio positivo de las estudiantes, aplican correctivos a estudiantes involucrando sus padres. Y ponen en marcha la ley anti-manoteo Ø Objetivo concreto Rescatar los valores en las adolescentes directamente implicadas en el conflicto estudiantil, a través de los correctivos aplicados, fortalecer los valores involucrando padres e hijos, directivos y docentes de la institución educativa, y Mediante de la Ley anti- matoneo prevenir las agresiones Ø Objetivo simbólico Toma de decisión por parte del estudiante elegir entre ser agresor o ser pacificador al momento de presentarse las diversas riñas que se presentan fuera de las instrucciones

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO IDENTIFICADO

El contexto del conflicto se ubica en el barrio ciudadela real de minas en la ciudad de Bucaramanga, en la calle de los estudiantes, con más precisión en plaza mayor donde se encuentran 6 instituciones, las instituciones involucradas fueron nuestra señora del pilar, Aurelio Martínez Mutis, Santamaría Goretti, y el instituto politécnico femenino.